A CULTURA INDÍGENA NO CURRÍCULO DE ARTES NO ENSINO MÉDIO: DAS PRERROGATIVAS DA LEI 11.645/08 ÀS PRÁTICAS DE ENSINO NA ESCOLA DE ENSINO MÉDIO INTEGRAL CRAVEIRO COSTA - Maria de Nazaré Marques da Silva

O ENSINO DA LEITURA LITERÁRIA NA PERSPECTIVA DOS DESCRITORES: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - Dienes do Nascimento Lima

FICÇÃO, HISTÓRIA E AMAZONIDADES EM CRÔNICAS DO GRÃO-PARÁ E RIO NEGRO: DILEMAS DO ENSINO DE LITERATURA - Eulissandra Osório de Souza

EDUCAÇÃO ESCOLAR NO CAMPO: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM ESCOLAS MULTISSERIADAS NA REGIONAL EDUCACIONAL DA BR 307 - Antonia Eliana da Silva Almeida

O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA À LUZ DO PENSAMENTO COMPLEXO: A SEMÂNTICA E O SIMBÓLICO NA REPRESENTAÇÃO DO FEMININO NA OBRA S. BERNARDO, DE GRACILIANO RAMOS - Francisca Élida da Conceição Teles

DO PROSCÊNIO À COXIA TEXTUAL DE BENJAMIM SANTOS: TEMAS, FORMAS E ESPAÇOS EM O PRINCÊS DO PIAUÍ - Aline Querolaine Lima Costa 

A COMPLEXIDADE DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: A SEMÂNTICA E A SIMBOLOGIA NA OBRA ÓRFÃOS DO ELDORADO DE MILTON HATOUM - Maria Souza da Rocha

O GÊNERO DISCURSIVO VLOG COMO POSSIBILIDADE METODOLÓGICA PARA O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO - Stepheson Emmanuel Araujo de Souza

A CONTEMPORANEIDADE DE MILTON HATOUM EM A NOITE DE ESPERA: O MEMORIALISMO E O SILÊNCIO DE MARTIN COMO ELEMENTO CONSTITUTIVO DA IDENTIDADE - Antônia Roberlândia de Souza Silva Machado

AS CRENÇAS E ATITUDES LINGUÍSTICAS PRESENTES NOS DISCURSOS DE PROFESSORAS DO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA DE SANTA LUZIA: RELACIONANDO TEORIA, PRÁTICA E VARIAÇÃO - Maria Clissia de Souza Valeiko

A LEI 11.645/08: UMA ABORDAGEM DA TEMÁTICA INDÍGENA EM DUAS ESCOLAS DE ENSINO MÉDIO DE CRUZEIRO DO SUL-ACRE - Maria Anita das Chagas Costa

EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: UM ESTUDO SOBRE AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE PROFESSORES NA INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA - Maria José Nunes de Negreiros Andrade

A LEI 10.639/03 E AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NO ENSINO MÉDIO EM DUAS ESCOLAS DA REDE PÚBLICA DE CRUZEIRO DO SUL – AC - Flávia Roberta Nocchi

TODO PROFESSOR É UM MEDIADOR DE LEITURA: DESAFIOS PARA O ENSINO DA LEITURA NA ESCOLA - Rocinete dos Santos Silva

CENAS DA HISTÓRIA, RASTROS DA LITERATURA – TESTEMUNHO DO GENOCÍDIO INDÍGENA EM “O SONHO DO CELTA”, DE MÁRIO VARGAS LLOSA - Josileide de Matos Gomes

A METONÍMIA EM TRÊS CONTOS DE EXPRESSÃO AMAZÔNICA: IMPLICAÇÕES PARA O ENSINO NAS LICENCIATURAS EM LETRAS - Rovílio de Lima Nicácio

PRÁTICAS INCLUSIVAS DA GESTÃO ESCOLAR EM UMA ESCOLA DO ESPAÇO RURAL DO MUNICÍPIO DE CRUZEIRO DO SUL - ACRE - Ismende Bandeira de Araújo

AS DIMENSÕES DO ALFABETIZAR E LETRAR NO NOVO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO: IMPLICAÇÕES PARA A PRÁTICA DO PROFESSOR ALFABETIZADOR - Graciete de Oliveira Melo

VENTOS DE MUDANÇA: SENTIDOS CONSTRUÍDOS EM NARRATIVAS SOBRE ENSINAR E APRENDER LÍNGUA INGLESA - Emerson Marques Nogueira

A FORMAÇÃO CONTINUADA DO/A PROFESSOR/A NO “PROGRAMA ENSINO MÉDIO PRESENCIAL COM MEDIAÇÃO TECNOLÓGICA”, NO MUNICÍPIO DE GUAJARÁ - AM - Helenice de Freitas Páscoa

FONTES HISTÓRICAS SOBRE O VALE DO JURUÁ - Ana Flávia de Lima Rocha

PROJETO “ESCOLA DA ESCOLHA”: UMA REFLEXÃO SOBRE AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DOS PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO DE TEMPO INTEGRALNO MUNICÍPIO DE CRUZEIRO DO SUL/AC - Adenilse Silva Zumba

REPRESENTAÇÕES DE VIOLÊNCIAS E DE VIOLAÇÕES CONTRA A MULHER NEGRA NA OBRA INSUBMISSAS LÁGRIMAS DE MULHERES, DE CONCEIÇÃO EVARISTO: INTERFACES LITERÁRIAS - Suiane Cabral Magalhães

MARCAS DO SILÊNCIO E DA FERIDA COLONIAL EM POR CIMA DO MAR, DE DEBORAH DORNELLAS - Cibele Francisca Clemente Resende

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS: UM ESTUDO NAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE CRUZEIRO DO SUL- ACRE - Ilcilene Antonia Lourenço Dias

AS CONCEPÇÕES DE GESTÃO ESCOLAR E SEUS REFLEXOS NAS ESCOLAS DE  ENSINO MÉDIO DE CRUZEIRO DO SUL - ACRE - Jaqueline Santos Pequeno da Silva